随着科技的进步，当今社会已步入了数字化时代。越来越多的人开始接触、了解数字化并成为其忠实的粉丝。那么，数字化为人类带来了什么？众说纷纭，见仁见智。一些人认为数字化为人类生活的方方面面带来了便利；为知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段；另外一些学者却心生担忧，认为数字化这把双刃剑势致使人们过度痴迷和依赖数字化产品，会导致大脑发育和使用的不平衡，将导致数字化痴呆症。
一、走进数字化新时代
数字化（Digital）指信息（计算机）领域的数字技术向人类生活各个领域全面推进的过程，包括通信领域、大众传播领域内的传播技术手段以数字制式全面替代传统模拟制式的转变过程。
二、数字化对人类生活的影响
数字化已经渗透到了生活中每一个角落：本文从以下几个方面阐述，数字化家庭生活；数字化阅读；数字化娱乐；虚拟现实；非同步交流。
三、浅谈信息时代学校网络教学的优缺点
网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，它以互联网为传输系统，利用网络的特性和资源创造了一种有意义的、不同于 传统教学的学习环境，以便更好地促进学生的学习。但由于其在中国的开展还处在起步阶段，不可避免的存在一些缺点，笔者针对 网络教学的优缺点进行了探讨。
四、想象的赌注：数字化时代的信息传播反思
随着数字化技术的出现，人类的信息传播进入了数字网络时代。数字网络传播的实时性、无边界性、互动性、汇聚性（或整合性）等特性促使人们思维和生活的方式发生改变，也为传播全球化进程的深入发展提供了可能。全球化趋势在新自由主义教义的协助下似乎变得强势，更加促进了产品和服务的无边界流动，形成了数字化空间中的自由交换景观。
五、信息时代的数字化痴呆症
痴呆是一种精神衰退，痴呆程度取决于精神衰退前的认知水平，就好像从高处走下来，如果站得比别人高，那么我们在走下来的一段时间内还是处于很高的位置。但如果原本所处的位置不高，就容易被发现高度 在下降。在数字化时代中，大量地使用数字 媒体会使人们的记忆力下降。而对于儿童来 说，记忆水平很难达到应有的高度。
六、谷歌在把我们变傻吗？
谷歌在把我们变傻吗？”——这是美国政论家、网络专家尼古拉斯?卡 尔（Nicholas Carr）一篇批判媒体的短评的标题。如果研究数字媒体及其由此产生的可能危险，那么就不应该仅仅把注意力放在谷歌，这也不可能仅仅是变愚蠢的问题。因为现代的大脑研究导致我们在使用数字媒体时，处在一个更大的范围内且有各种因素去担忧。
七、面对数字化教学，老师有话说
数字校园是北京推进教育信息化的重点项目。记者日前在北京市中小学数字校园应用成果阶段总结会上获悉，5年来，北京市先后有100所中小学参加实验。从校园数字环境构建、数字课堂建设等硬件建设，到利用信息技术重新构建教学流程、教育教学评价机制等软件建设，不少学校取得了明显的成果。众所周知，随着信息化的发展，信息化的教学也变成了老师日常教学的重要组成部分了。面对不断兴起的数字化的教学模式，作为教师应该如何适应并运用呢？
八、谨防数字化痴呆症
数字化痴呆症？信还是不信？众说纷纭，见仁见智。不管这类说法是危言耸听，还是警世洪钟，有一点可以肯定，从人类思维方式来看，过度痴迷和依赖数字化产品，势必导致大脑发育和使用的不平衡。
九、郭华：新媒体时代的教学及教学变革
什么是新媒体？众说纷纭，莫衷一是。纷纭之中，我们会发现，新媒体总是与数字化、网络、信息技术、即时性、互动性分不开。无论新媒体是什么，我们都需要思考新媒体的出现可能带来的教学变革。
十、新媒体时代的文化软实力如何建设？
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，互联网的发展和新媒体建设已经引起人们的高度关注，新媒体在促进整个社会文化发展和创新的同时，加剧了世界范围内各种思想文化的交流交融交锋，网络也正在成为各种社会思潮、各种利益诉求汇聚的平台，成为社会各阶层利益表达、情感宣泄、思想碰撞的重要载体。我们必须准确把握新媒体发展带来的新机遇新挑战。
