——荣根学校雁领式“小连环”教学研究介绍

深圳市荣根学校  杨水旺
 

一、雁领式小连环教学研究的诞生与成长
（一）诞生于需求
1、学校的发展催生教师走校本教研之路，1997年荣根学校五校合并，五套班子，五套人马，五种思路，需要统一思想，统一思路。
2、教师成长需要合作与交流，需要互相取长补短，同伴共进。
3、学校上等级，上档次，需要提高教育教学质量。
（二）成长于实践
1、示范课、观摩课、公开课、研讨课、验收课、推门课，各有利弊。
2、“十倡十戒”、“五要五不要”、“五多五少”尽管很有用，但是不足以改变教育行为，教学行为。

十倡十戒

（1）倡“深”戒“浮”。深化各个教学环节，力戒做表面文章。
（2）倡“实”戒“虚”。落实各个教学环节，努力提高课堂教学效率，不尚空谈，反对投机取巧，反对弄虚作假。
（3）倡“真”戒“演”。返璞归真，还学生主体地位，迅速走出重教师自我表演的课堂教学误区。
（4）倡“细”戒“粗”。提倡严、谨、精、细，反对粗心大意，反对粗枝大叶。
（5）倡“勤”戒“懒”。勤学习，勤思考，勤工作，力戒思维和行为惰性。
（6）倡“谦”戒“夸”。谦虚谨慎，力戒自夸自满，务求不断进取。
（7）倡“省”戒“怨”。在教学工作中，遇事须多自我反省，多自我检查，多自我解剖，力戒千方百计找理由，不作自省怨他人。（省：xǐng）
(8)倡“活”戒“死”。在教学中须激活课堂，做到思路活，方法活，应变活，力戒死板，倡导灵活。
（9）倡“序”戒“乱”。在教学中，倡导有序性，力戒杂乱无序、杂乱无章、杂乱无主，要把“厚书读薄”。
（10）倡“新”戒“旧”。在教学中须勇于创新，不断创新，更新教育教学理念，更新思想方法和教学方法，转变教学行为，力戒“穿新鞋走老路”，不断提高教学质量。

五多五少

（1）多批评少逢迎。
（2）多争论少附和。
（3）多交流少自闭。
（4）多思考少盲从。
（5）多学习少闭塞。

五要五不要

（1）要探索不要畏葸不前。
（2）要真诚不要虚与委蛇。
（3）要实际不要本末倒置。
（4）要本质不要夸张表演。
（5）要效益不要华而不实。
（三）成熟于探索
1、把“引探教学法”、“成功教学法”、“学本课堂”运用于小连环研究，使小连环教学研究模式更具现实性和有效性。
2、模式成为路道，内容不断更新。
3、与时代发展同步，开展网络教研。

二、内涵与本质

（一）冰山理论启示

（二）雁领理论训练

（三）马车理论合作

    
三、环节与步骤

（一）四大环节
1、分组教研
2、伙伴合作
3、连环跟进
4、研修一体
（二）十大步骤
1、专家引领    理论先行
2、确定课题    明确目标
3、选定教材    确立内容
4、个人钻研    独立思考
5、集体研究    形成方案
6、上雁领课    对照听课
7、评雁领课    研讨反馈
8、轮上雁领课   连环研究
9、形成成果课   分享成果
10、全面总结    推广经验
（三）“教学基本功——八项修炼”提高效益
雁领课和成果课要通过每个人的教学功底而取得效益。
教学基本功八项修炼
1、修炼备课基本功
钻研教材细透深，教案课件有个性。
备出广度与深度，课前准备要充分。
2、修炼授课基本功
上课讲究精气神，熟练驾驭手段新。
突出重点破难点，注重实效方为真。
3、修炼选题基本功
布置作业贵在精，选题要有针对性。
废除无效与低效，合理设置尽责任。
4、修炼批改基本功
批改及时且细致，妙笔生花善激励。
等级日期样样齐，学生订正勤落实。
5、修炼过关基本功
两关一跟须认真，及时扎实高标准。
严禁过关走过场，报表上呈负责人。
6、修炼辅导基本功
辅导要有针对性，课内课外巧进行。
瞄准差生是重点，两头齐抓促平衡。
7、修炼倾听基本功
师生家长勤沟通，及时有效正教风。
各方声音善倾听，改进教学见真功。
8、修炼团队基本功
团队意识须加强，群策群力智慧广。
集体备课重实效，集思广益保质量。

四、成果与效果

（一）二十二轮小连环教学研究的成果
1、出版《荣根教研》十一期、《教师论文集》三册（100多万字）。
2、成果课题近300节。
3、评议会2300次。
4、雁领课23000节。
（二）效果
1、转变了教学的教育行为（工作、学习、研究）。
2、转变了学生的学习行为（学习、智慧、成长）。
3、成就了师生的核心素养（八大素养）。
4、师生取得了各项比赛成果:小连环的影响力（报道：人民教育，教师报）。
5、学校取得了辉煌成绩，教育教学质量明显提高，社会声誉良好。

五、思考与探索

（一）几点思考
1、与教师工作的最大融合使其有了生命源泉。
2、小连环教学研究自身的工具性特点使其有了生命活动。
3、不断赋予新的研究内容使其有了生命动力。
4、师生在研究中取得巨大受益使其有了生命生长力。
（二）几点探索
1、更进一步打造教研文化使其更具传承性、价值性、以及深刻性和渗透性。
2、与网络结合使其更具广泛性、灵活性和时代特征。