网络教研文献推荐5篇
时间：2015-06-01 10:31:52来源: 中国知网
第1篇：中小学教师网络教研现状与促进策略研究
【作者】赵旭敏；
【导师】熊才平；
【作者基本信息】华中师范大学，教育技术学，2012，硕士
【摘要】新一轮的课程改革对教师的教研能力提出了新的挑战。随着教育信息化的快速发展，“校校通”工程和“农远”工程的稳步实施，学校教师教研活动正逐渐向网络化靠拢，网络教研作为一种新的教研形式脱颖而出，它的出现正好弥补了传统教研活动的缺点，为优化教师教研现状提供了新的契机。
目前，有关中小学教师网络教研的研究还不是很完善，本研究通过对中小学教师参与网络教研的现状进行调查，以分析当前中小学教师参与网络教研活动过程中存在的问题，为促进网络教研活动的顺利开展提供策略。
从教师对网络教研的态度、参与次数、资源需求、遇到的阻碍等几个方面对中小学教师参与网络教研的现状进行调查分析，对中国教师研修网主题帖的互动深度进行个案分析，了解中小学教师参与网络教研活动的基本现状。
得出如下结论：
一、网络教研的普及率较低，传统教研依然占据了教研活动的主导地位；
二、网络教研活动条件有待进一步改善，教师所在学校缺少网络教研平台和稳定的网络设施，缺少资源等成为阻碍教师开展网络教研活动的重要因素；
三、对网络教研的认识不够，特别是将网络教研平台仅仅作为上传和下载资源的平台；
四、网络教研活动缺少科学、规范的评价机制；
五、教研互动深度不够。
第2篇：网上教研支持校本教研的行动研究
【作者】赵睿；
【导师】蒋国珍；
【作者基本信息】首都师范大学，课程与教学论，2009，硕士
【摘要】知识经济时代对教师的素质提出了更高的要求，教研作为教师交流和学习渠道，无疑是实现教师专业发展现实而有效的途径。然而，仅靠固定时间、地点开展的传统面对面的教研活动已无法满足教师专业发展的需要。网上教研以其时间、地点的灵活性，参与面上的广泛性，为教师专业成长开拓了更为广阔的空间。
但是，对网上教研理论和实践的研究仍十分有限，尤其缺少实证研究。本研究以西城区师范附属小学为研究对象，在采取观察法、访谈法和内容分析法对合作学校常规教研及网上教研现状调查的基础上，探讨如何开展网上教研活动，促进教师深入交流，并提出阶段性的改进措施和实施改进。
在改进网上教研现状的过程中，本研究采取合作行动研究的模式，与专家、合作学校领导和教师及笔者的共同参与下，通过两个行动循环的计划、行动、观察、反思，逐步改善在线讨论活动的现状。在行动研究的过程中，研究者还采用内容分析法对主持者的引领行为予以分析，并结合访谈法了解教师参与活动行为的动机。
研究主要得出以下结论：
（1）教师从熟悉到习惯参与网上教研活动，态度和行为转变需要较长时间；
（2）建立激励和评价的网上教研制度是促进教师参与的重要措施；
（3）熟悉人群之间的网上教研活动受到原有人际关系的显著影响：
（4）话题的设计和讨论过程的组织有助于教研活动的有效开展。
综合以上研究发现，研究者还提出了下一步行动的建议:
（1）将网上教研纳入教研活动统一设计、管理之中；
（2）网上教研组织规范化、制度化以保证网上教研顺利进行；
（3）建立民主、宽松的教研氛围确定教师在网上教研活动中的主体地位；
（4）完善网上教研平台的相关功能。
第3篇：语文网络教研探索与实践
【作者】张静芬；
【导师】倪文锦；
【作者基本信息】华东师范大学，学科教育，2008，博士
【摘要】随着教育信息化的发展和“校校通”工程的实施，学校教育科研呈信息化的发展趋势，教师的研究手段越来越向信息化的方向发展，不仅是研究数据的分析整理越来越倚重信息技术，而且研究成果的展示以及研究活动的实施也越来越依赖信息技术手段来进行，网络教研逐渐兴起。加之新课程的推广，也在一定的程度上催生了网络教研。
对于网络教研的研究始于20世纪末部分一线教师利用网络交流工具，自发地进行网上教学讨论活动。随后开始了区域性的和全国性的网络教研探索。对网络教研的研究也日渐增多。
但综合来看，从理论和实践相结合起来进行网络教研的研究并不多，另外，如何保障网络教研的有效性的研究也不系统，以这些为出发点，本论文对语文网络教研进行了探索和实践。
本论文共分为五章，从三个层面探讨语文网络教研。
第一，从理论层面探讨语文网络教研的理论建构。语文网络教研的产生具有其理论基础和现实基础。教师做研究是教师专业发展的有效途径，教育信息化的发展使教师的研究朝信息化方向发展。行动研究、传播学理论、建构主义学习观和知识管理等理论是其理论基础，教育信息化的发展和“校校通”工程的实施又使得网络教研的发展具备了现实基础。论文的第一章对此进行了详细的论述。
第二，从实践的层面探讨语文网络教研的多重层次面。论文的第二章集中探讨了语文网络教研的实践模式、工具、环节和流程等内容，另外，笔者以中国语文课程网进行网络教研的实践为个案，对语文网络教研的实施进行了探索。网络教研得以发展的关键在于它的有效性。如何保障网络教研的有效性？第三章从网络教研环境的创建、语文信息化课程资源的开发、语文网络教研的管理，以及网络研修的角度进行了实践。与传统教研相比，语文网络教研具有自身的特点和优势，但语文网络教研也存在一些问题，笔者结合自己的实践提出了解决问题的方法。第四章对此进行了详细的说明。
第三，从价值层面探讨语文网络教研的影响。该内容集中在第五章。与传统的教研相比，网络教研产生了巨大的影响，它唤醒了教师的自我意识，产生了平等、民主、对话的网络教研文化，使教师的日常生活方式发生了改变，对教师的专业发展产生了深远的影响。
在网络教研与传统教研的关系方面，笔者认为网络教研不仅是对传统教研的互补，更是对传统教研的超越。未来的网络教研将有怎样的发展？笔者主要从技术的角度对网络教研进行了展望。
本论文对语文网络教研的理论建构和实践进行了探索，但基于个人的能力及诸多现实条件的限制，对许多问题研究的层次还不够深入，具体的实践研究还不够充分，此外，还有许多有待研究的问题。例如，如何在信息技术环境里更高效地组织教研活动？如何更有效地对网络教研活动的绩效进行评估？如何建立对区域性网络教研中心的评价和激励机制等等，都是需要进一步拓展和深入研讨的问题。
第4篇：物理网络教研现状调查研究
【作者】吴一含；
【导师】廖伯琴；
【作者基本信息】西南大学，课程与教学论，2007，硕士
【摘要】新课程的实施对物理教师的专业要求提出挑战，为此，从国家到学校，各级部门不断加大教师培训、教师教研力度。网络教研活动在这样的背景下脱颖而出，一些地方教研部门组织开展规模较大的网络教研活动。但是有关网络教研的研究还很少，因此十分有必要对当前网络教研活动实施现状进行调查。
本论文的目的就是通过对目前物理网络教研活动实施现状的调查，为物理网络教研的实施提供一些建议。
论文分为三个部分。
在第一部分，对网络教研的基本概念进行理论综述，对当前已有的常规教研、网络教研的研究进行梳理，了解网络教研基本特点、网络教研活动组织机制。
论文的第二部分试图通过对教师参与物理网络教研活动的问卷调查、访谈，了解物理教师参与网络教研活动的一些基本情况，分析教师对网络教研活动的需求。问卷以网页形式发布，共有147名物理教师参加问卷填写。通过问卷调查并结合对5位教师的个人访谈，得到如下结论：
1．教师对目前的常规教研活动满意度不高，普遍认为其活动形式化，活动氛围不好，难有什么收获。
2．教师参与网络教研面还不广，许多教师没有参加过网络教研的原因是不知道有此类活动，但他们都对网络教研十分感兴趣，表示今后愿意参加这样的活动。
3．教师参与的网络教研活动主要是聊天工具、网站论坛形式。这些形式的网络教研活动得到教师的认可，认为对自己的教学有所帮助。
4．教师认为网络教研活动的准备十分重要。在网络教研活动中，教师认为硬件设备、教师信息素养方面存在的困难，是导致网络教研无法顺利进行的主要原因。
5．教师期待网络教研在组织管理规范化。
论文在对教师调查的基础上，从技术形态的角度对常见的网络教研活动进行分类。针对当前常见以论坛为载体和以即时聊天工具为形式的两种技术形态的网络教研进行个案分析，在利用论坛为载体的网络教研活动中，选取新思考中国物理课程网、人教社物理版块、K12物理论坛进行介绍、对比。
结合对教师的访谈，认为这样新思考中国物理课程网以论坛为载体的网络教研活动通过网站文章系统、博客、论坛三个部分的共同支持，让教师利用论坛发帖的形式与专家对话，体现了专业引领，满足了教师的教研需要，但实时性不够，研讨过程主题不够突出。而采用即时聊天工具的形式，则选取QQ群和UC语聊房间为载体的网络教研活动。QQ群形式网络教研活动即时性快，现场感强，容易上手，所以这样形式的网络教研比较普遍。
通过现状调查，笔者认为目前网络教研的发展由于传统观念的束缚、网络虚拟的特性、网络教研组织的缺失，使得其发展受到影响，论文最后为网络教研活动提供了一些参考建议。
第5篇：Google云服务下的校本教研活动设计与应用研究
——以黄冈市北湖中学网络教研平台为例
【作者】秦亚玲；
【导师】叶海松；
【作者基本信息】上海师范大学，教育技术学，2010，硕士
【副题名】以黄冈市北湖中学网络教研平台为例
【摘要】随着网络技术的发展，Google云服务被广泛应用于教育教学中，基于Google云服务的网络教研活动对促进教师的专业发展，促进教师个人与学校组织的知识管理具有重要的意义。
本研究从知识管理的角度出发，在Google云服务的网络环境下设计与开发一个中学校本教研活动平台，实现学校、教师在该网络环境下的教研活动，希望借此平台能弥补传统教研活动的部分不足，帮助教师在该平台下积极反思、交流、协作以及共享知识，提高教师个人与学校组织的知识管理水平。
本研究首先通过问卷调查、观察等方法，对传统教研活动与现有的一些网络教研活动平台进行了调查分析，总结目前教研活动中存在的不足。
通过对校本教研、知识与知识管理以及Google云服务的含义阐述，提出在学校进行知识管理的重要性，阐释网络教研对知识管理的促进作用。
接着在进行实地调查与需求分析的基础上，以知识的共享与交流为出发点，设计了Google云服务下的校本教研活动平台。
最后对该平台下的网络教研活动应用情况进行了调查研究与案例分析，并总结该平台下网络教研活动的优点与不足，提出改进意见，为网络教研活动的后期改进与应用提供帮助。Google云服务下的教研活动平台，以其低成本、低碳化的优势，作为传统教研的一个有力补充，为学校的教研活动提供了一个无限大的动态资源库，在促进教师专业发展的同时，也促进了整个学校的发展。
了解更多详情，请访问中国知网。
