在“新高考元年”到来之际，教育泰斗顾明远深入剖析了这场40年来最大尺度、最大力 度的一次教育综合改革，为未来的基础教育发展“指”出了一条发展之道。
从新高考改革看未来基础教育
新高考改革对未来基础教育会带来怎样的变化？
顾明远：从“分分计较”转变成“以人为本”。
学校、家长和学生适应新高考方案，其实需要一个漫长的过程。
要从“分分计较”转变成“以人为本”，老师和家长需要尽早地了解学生，知道学生有什么特点，知道学生有什么爱好，从初中甚至小学开始，就要启发孩子发展自己的特长，从而能够在高中阶段做出自己的选择。
不久前，我到潍坊参观了一所民办学校，校长向我介绍他们学校的差异教育。
有一个学生初中时学习较差，他妈妈很发愁，因为孩子不爱学习只爱玩。进了这所学校后，虽然现在还在读高二，但已经被南京航空航天大学提前看中。因为这个学生制作的无人机水平很高，多次获奖。在这所高中，已经有5名学生被大学提前相中。
可见，只要孩子有自己的特长，就可以成才。
现在全国有些学校开设了学生生涯教育的课程，这非常好。生涯教育主要是告诉孩子怎么了解自己，怎么了解他人，知道自己的优点和缺点，对自己有一个全面的认识，从而提前对将来的学习和人生进行规划。
我们将来在小学和初中也应该有这样的指导老师，开展学生的生涯教育。
近些年来，我们的基础教育受到了普遍诟病。您认为问题出在哪里？
顾明远：考试分数几乎成为选拔录取的唯一依据。
原来的“高考指挥棒”导致中小学教育考试分数的权重越来越大，几乎成为选拔录取的唯一依据，升学竞争也逐步演变为“分分计较”的分数竞争。
于是，出现了培训机构“绑架”学校、“绑架”家长的现象，也出现了小学生甚至幼儿园小朋友都去学奥数的现象。
>>>>新高考改革倒逼教育改革
您认为，中国目前的高中教育存在的这些问题，是否能借助新高考改革这根“指挥棒”得到改变？
顾明远：中国的高中教育主要存在两大问题：一个问题是课程；一个问题是课堂教学。
课程的灵活性、多样性远远不够。
过去的高考，学生没有选择的余地，你规定考什么，我就学什么。现在提倡创新型人才，还是死记硬背，还是应试教育，那怎么培养得出创新型人才？
新高考方案实行“3+3”选考，就让学生有了自主选择权。我将来要选择什么样的专业，我喜欢什么科目，都由自己来定，所以也就客观上倒逼了高中课程改革。
如今，一些大城市的高中开始实行“走班制”，这是否在一定程度上适应了“3+3”的新要求？
顾明远：我赞成“走班制”。新高考方案倒逼高中教育改革，就是要让课程多样化，要减少必修课，增加选修课，课程设置要符合学生的兴趣爱好和特长，让学生有双向选择权。
高中教育的一个问题是课堂教学。
过去的课程也叫做教学计划、教学大纲，那时学苏联，规定得很死，这是国家的文件，教师一点也不能自行改动。
现在改成了课程标准，老师上课只要达到标准就行了，课怎么上，学校、教师应该有自主权，但目前的课堂教学仍是以教为主。
我经常到北京的一些学校去听课，总感觉课堂上还是原来的传统教学模式，虽然也有小组合作、讨论等新形式，但是问题往往是老师提出来的，不是学生提出来的。
归根到底，老师并不适应新的教学模式，总想把自己的东西教给孩子，而不是培养学生自己思维，让学生真正自己去探索。
现在的新高考改革，让学生有选择权，就是要让学生自己去探索，因此老师的教学方法一定要改变。
>>>>新高考改革助推素质教育
您认为，高中教育亟需改革，从应试教育走向素质教育。然而，很多人虽然不认可衡水中学的办学模式，但却不得不承认它的“成功”。新高考改革的远期目标，能改变这种“衡水现象”吗？
顾明远：“高考指挥棒”将完全指向素质教育，彻底改变“应试教育是管用的”这种观念。
衡水中学尽管受到很多批评，但校长依然我行我素，因为他认为他们的学校体制更适合目前的考试制度。
很多农村孩子也说，他们就是应试教育考上来的，如果没有应试教育的话，他们不可能取得今天的成功。
新高考改革最终就是要改变这种现状，“高考指挥棒”将完全指向素质教育，彻底改变“应试教育是管用的”这种观念，虽然改变的过程可能比较漫长，尤其是观念的转变非常困难，但是我们要坚信这一点。
新高考改革目标——变“招分”为“招人”
这次新高考改革最想改变的是什么？
顾明远：启动新高考改革，首先是要改变高考“一考定终身”的问题。其次是解决人才选拔的问题。
一、启动新高考改革，首先是要改变高考“一考定终身”的问题。
从个人的角度来讲，考试对每个人大都只有一次机会。有的学生平时成绩不错，但高考的时候一紧张，就没考好，这对学生来说是不公平的。
高等学校的类别有很多，层次也有很多，用一张考卷要考这么多不同的学生，显然不是很合理。
比如有的孩子动手能力很强，但考试不一定很擅长。那么这样的孩子参加高考，用分数定终身，对这个学生来讲也是不公平的。所以，新高考改革，首先要解决这个问题。
二、其次，新高考改革要解决人才选拔的问题。
高考是一种选拔考试，是为了选拔人才而设的，它与平常的考试不一样。大家都说高考是“指挥棒”，那么这个“指挥棒”到底应该指向哪里？
原来的高考，你考什么老师就教什么，你考什么学生就学什么，很多学生并没有自己的志向，也没有专业兴趣，所以考上大学的不少学生，虽然学习成绩不错，但对所学的专业并不喜欢，缺乏钻研精神。
而事实上，大学需要的是那些有专业兴趣、有激情、有思想的学生，而不只是分数高的学生。新高考改革正是要解决这个问题。
因此，既要改变“一考定终身”的不公平，又要改变“只招分，不招人”的现象，是这次新高考改革的总体目标。
>>>>文理不分科，突出专业人才
新高考方案中还有一个“新动作”，就是不分文理，这样设计是为了解决偏科问题，还是有其他目的？
顾明远：希望学生打好基础，又有自己的专业兴趣，这就是新高考改革最初设计的目的。
过去分文理，造成一种现象，学理科的学生少学或者不学文科，考文科的学生可以不学理科；现在不分文理了，也就是说学生的基础要打好，但是考试的难度适当降低了。
然后配合“3+3”选考，你喜欢什么课目，对什么专业有兴趣，你就要把这几门课目学好。
这意味着，在高中阶段，一般的学业水平考试只要合格就可以了，而自己喜欢的课目就要学得深入一些，考得突出一些，从而让学生集中精力做自己喜欢做的事情，这样便于培养专业人才。
新高考改革如何落地？
改变“只招分，不招人”，就要关注人、留心人、还原人。在实际操作中，怎么做到如实地还原人呢？
顾明远：新高考改革的一个突破，就是将高中学生的综合评价信息作为招生录取时的参考。
具体来说，高考科目采用“3+3”，也就是说，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门学生自主选择的高中学业水平考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。
而新高考改革的一个突破，就是将高中学生的综合评价信息作为招生录取时的参考。
过去高考只有书面考试，只有一个分数，而现在要考察学生的综合素质，你的思想品德如何，你的体育锻炼如何，你参加了多少公益项目。
这个虽然很难量化，但根据方案设计，可以如实把每个学生平时的情况客观地记录下来，在大学自主招生时作为参考。
从“招分”转向“招人”，可以说是打破了过去以分数录取学生、一考定终身的弊端。
>>>>家长如何转变焦虑心态
面对新高考改革，仍有一些家长感到无所适从，十分焦虑。在您看来，家长应该主要考虑些什么？
顾明远：第一，希望家长从小培养孩子的兴趣爱好，不要勉强孩子去做他不喜欢的事情。第二，鼓励孩子自己选择，并且尊重孩子的选择。
我想对家长说两点：
第一，希望家长从小培养孩子的兴趣爱好，不要勉强孩子去做他不喜欢的事情。
比如学奥数，对大多数孩子来说是没有必要的，这其实是在浪费很多孩子的时间。
其实孩子到小学五六年级的时候已经开始有自己的爱好了，有的孩子喜欢读文学，有的孩子喜欢读科普书籍，有的孩子形象思维好，有的孩子逻辑思维好，只要家长用心，完全可以培养出孩子的专长。
第二，鼓励孩子自己选择，并且尊重孩子的选择。这是作为家长最重要的一点。
这里有一个真实的故事，非常说明问题。有一个学生从小偏爱工程类知识，成绩很好，他想报考北京航空航天大学，但是班主任说他的成绩应该可以考上北大，结果这个孩子考上了北大物理系。
入学第一年，他很多门课不及格，因为他对物理没感觉，不感兴趣，他就离开北大，到深圳去闯荡。休学一年后回到北大复学，仍然找不到感觉，最后他决心退学，去了北京一所信息职业学校学习。
他终于感到自己如鱼得水，后来他选择留在这个学校里当老师。所以说，尊重孩子的选择是多么重要。
我相信，家长们对于新高考改革一定会慢慢适应，一定会慢慢转变观念的。
观念不转变，任何改革都没有用；观念不转变，任何改革都会失败。改革本身就是一个观念转变的过程。
