六、小学科学课程标准最新解读 |干货
时间：2017-02-22 13:58:49来源: 自然之觅
近期，国家教育部出台了《义务教育小学科学课程标准》，强调各地要确保落实科学课程规定课时，规定从2017年秋季起，小学科学课程起始年级调整为一年级；在教育部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，小学一、二年级要按照每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。这意味着2015年12月份修订《小学科学（1-6年级）课程标准》在今年将全面实行。
《标准》很长，洋洋洒洒上百页，觅叔就把核心内容做个摘要，看看到底说了啥？有哪些变化？
内容摘要
1.根据“新课标”从今年起，将我国小学科学课程标准的实施年级段由原来的三至六年级修订为一至六年级，也就是说一二年级也有科学课了！起始年级从从一年级开始
2.新增技术（T）与工程（E）内容，STEAM框架雏形初现
3.科学能力具化为科学探究能力，更加强调探究式学习的方式方法
关于“探究式学习方法”，早在第一次课程改革期间也有相应的定义和外延：
在当今国际科学教育改革的热潮中，探究（Inquiry）是出现频率最高的几个关键词之一。英文inquiry一词起源于拉丁文的 in或inward（在…之中）和 quaerere（质询、寻找），按照《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。”其相应的中文翻译有“探问”“质疑”“调查”及“探究”等多种译法。就语义而言，据《辞海》（1989年版）的解释，“探究”指“深入探讨，反复研究”。
现在使用的科学探究具有双重含义：一方面，指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式；科学探究也指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。在讨论科学教育的文献中，不管是使用探究（inquiry）还是科学探究（scientific inquiry）这个词，除特别注明外都是指探究式的学习活动而非科学家的探究。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。
举个简单的例子：
———注释1
新增部分
一、技术与工程领域
让学生体会到“动手”的成功和乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯
关注周围技术世界的发展，体验科学技术对个人生活、对社会发展的影响
明确了STEM中的"T"和"E"的重要性，即技术与工程
二、三个学段的进阶
学习分为1—2年级，3—4年级，5—6年级，更加详细化
对于低年级开设科学课，通过小实验、小游戏的体验对科学知识有感性的认识
三、对社会和环境的责任
科学技术对社会生活，对周围环境的影响的一个思考
两个变化
一、倡导探究式学习
1. 突出学生的主体地位
在小学科学教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、社区等各种资源，引导学生主动探究，启发学生积极思维
2．保护学生的好奇心
小学生对周围具有有强烈的好奇心和求知欲，小学科学教学要创设一种愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣。
二、学习评价方式的变化，更多元
2011版本：
行为表现评价
纸笔测验评价
综合评价
2015版本：
课堂教学评价
学生的自评和互评
终结性评价
(1)纸笔测验
(2)表现性评价
(3)真实性评价
(4)档案袋
从上所列可以看出，以后孩子的学习评价不再只是看卷面分数，而是从孩子的多方面获得的一个整体评价，但是多元评价标准的可操作性上有一定的难度。
关于其中的那个学生自我评价与互评，好像听起来很不错，能让孩子反思自己，和让别人指出自己的不足，但是，能不能真正实现呢，还是很难讲的。
档案袋评价是一种通过收集和选择学生的作品，如实验设计、汇报提纲、科学小论文、科学小制作、作业及学习反思等进行的评价，有助于家长和孩子积累学习过程中的记录。
新课标内容概览
关于内容方面，《新课标》也给出了更清晰的划分。课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。从这四个领域中选择适合小学生学习的18个主要概念，其中，物质科学领域6个，生命科学领域6个，地球与宇宙科学领域3个，技术与工程领域3个。通过以上学习，可以为小学生科学素养的初步培养和持续发展奠定良好的基础。
其实在2001年的课程改革时期关于如何分类也做了不少借鉴和学习，当时的国际（以美国和英国为例）划分大致如下：
目前国际上科学课程主要有以下几种陈述形式：
（一）《美国国家科学教育标准》的内容标准分为八个方面：
1．统一的概念和过程；
2．作为探究过程的科学；
3．物质科学；
4．生命学科；
5．地球与空间科学；
6．科学与技术；
7．从个人和社会视角所见的科学；
8．科学的历史和本质。
其中第一方面，统一的概念和过程，标准是从幼儿园到12年级整体加以说明的，后面七个方面则分幼儿园到4年级、5~8年级、9~12年级三个阶段分别加以阐述。
（二）英国国家课程标准分为四个方面：
1. 科学控究；
2.生命与生命过程；
3.材料及其性质；
4.物理过程
每一方面又分为10级水平（现刚刚又调整为8级）。5岁6岁的孩子要求达到1~3级，7岁~10岁的孩子则要求在2~5级上内，11~13岁的孩子要求在3~7级以内，14~16岁的孩子则要求在4~10级以内。（英国是共计12年的中小学教育。）
而最终划分的领域有三大块：
生命科学
物质科学
地球与空间科学
———注释2
下面觅叔就几大领域的知识结构图分享出来（如果想要查看完整详细的报告，请回复：新课标）
物质科学领域知识结构图：
生命科学领域知识结构图：
地球与宇宙科学领域知识结构图：
技术与工程领域知识结构图：
新课标的出现，确实是在不断地优化提升我国的科学教育现状，科学素养的培养上势必会越来越完善。但是政策最终要落实到每个孩子的头上总是会因为不同地区、不同学校、不同老师等因素制约，最终的实施效果如何还要拭目以待。觅叔相信对新课标的解读除了在校园体系内，还有更多校外的教育机构也同样在关注和研读，这里觅叔就要打一个小广告了，比如自然之觅（捂脸.jpg），我们对于探究式学习和STEAM方法也在持续深入学习，新课标的出台作为儿童自然科学教育的风向标，其指导意义可谓空前，近期自然之觅线下实体店——儿童之家也在筹备开业中，更多精彩和最新动态欢迎持续关注。
注释1、注释2摘自《科学（3-6年级）课程标准解读》，文献资料年代久远，网络不易获取，如果想了解完整版，可以回复：解读
