近日，教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知。
2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，经过十余年的实践探索，小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用。但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。为进一步加强小学科学教育，根据立德树人工作总体部署，教育部组织专家对小学科学课程标准进行了修订完善，现正式印发，于2017年秋季开始执行。
  
     关于新标准，教育部对各级教育单位提出了以下几点要求：

 
      1. 充分认识小学科学教育的重要性

       科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。
 
      2. 全面加强学习培训工作

        各地要全面做好课程标准的宣传和培训工作，纳入校长、教师培训计划，组织专题培训，强化全员培训。要结合地方教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升教育水平。
 
3. 确保落实规定课时

       小学科学课程起始年级调整为一年级。在我部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
 
4. 突出强化教学实践环节

       各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。
 
5. 大力加强课程实施的组织领导

       各地要加强统筹规划，精心组织实施。要结合实际合理配置小学科学教师，逐步建立专兼职结合的教研人员队伍。要加大经费投入，保证实验室建设、仪器设施设备和耗材等需要。要优化课程资源建设，重视发挥家庭、社区、校外青少年活动基地等作用，为保障课程实施创造有利条件。要加强课程实施的监测和督导，建立小学科学课程管理的反馈和改进机制，保证课程的全面落实。
  

      从课程理念、课程目标、课程内容以及实施建议等多个方面解读。未来我国小学生如何学习科学这门课程呢？
  

       文中强调：
 
       小学科学课程起始年级调整为一年级。在我部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。
 
       各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。
 
看点1
 
      小学科学课程是这样总体设计的
  
       小学科学课程的学习周期长，基于学生的年龄特征与认知规律，把小学六年学习时间划分为三个阶段：1—2年级、3—4年级、5—6年级。
 
      小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨。涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标。
 
  
       小学科学课程内容重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式与学习习惯。
在物质科学领域选择了6个主要概念，生命科学领域选择了6个主要概念，地球与宇宙科学领域选择了3个主要概念，技术与工程领域选择了3个主要概念。
这四大领域的18个主要概念分解成了75个学习内容构成
了本课程，分布在三个阶段的课程中。